傳媒聚焦 | 從港中大(深圳)本科生到助理教授 王捷老師的創(chuàng)新課程讓學(xué)生直呼“好酷”
走進(jìn)王捷的辦公室,墻上的白板上寫滿密密麻麻的數(shù)學(xué)公式。深晚記者來采訪時(shí),他正在向前來請教的學(xué)生講解“魯棒優(yōu)化在可信人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用”研究課題。筆尖在白板上篤篤作響,他寫下一串公式后側(cè)身詢問:“這里能跟上嗎?”幾位同學(xué)點(diǎn)頭,目光始終緊跟著他的筆尖。
作為香港中文大學(xué)(深圳)人工智能學(xué)院的助理教授,王捷還有另一個(gè)身份——9年前,他是港中大(深圳)理工學(xué)院數(shù)學(xué)系的首屆學(xué)生;9年后,2025年暑期,在佐治亞理工學(xué)院工業(yè)工程系取得博士學(xué)位后再度歸來,加入剛成立的人工智能學(xué)院。從深圳學(xué)子到深圳教師,他在熟悉的校園里,以新的角色書寫著新的教育故事。

被光照亮過,也想成為光
9月2日下午,王捷迎來了他在港中大(深圳)的第一堂教學(xué)課。上課前一晚幾乎沒怎么睡的他,一直在練習(xí)講稿。然而,當(dāng)他真正站上講臺時(shí),“緊張反而消散了”。
他向?qū)W生介紹自己的經(jīng)歷,希望讓學(xué)生看到在港中大(深圳)求學(xué)所帶來的廣闊職業(yè)前景。這份真誠,無形中拉近了他與學(xué)生的距離。“在新時(shí)代,我希望不僅僅做一個(gè)‘傳道受業(yè)解惑’的知識傳授者,更希望成為一名能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的‘引領(lǐng)者’。”
因?yàn)橥踅葜猿蔀橥踅荩苍欣蠋熯@樣引領(lǐng)著他。“被光照亮過,也想成為光。”王捷這樣概括自己選擇教師行業(yè)的初心。
在港中大(深圳),王捷遇到了對他從教影響最大的人——導(dǎo)師楊升浩。自大一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室起,王捷就在楊升浩的指導(dǎo)下開展科研。“楊老師從不直接給出答案,而是連續(xù)幾周在研討室中不斷提問,引導(dǎo)我們自己摸索出解決方案。”他稱。

有一次論文截稿前夜,楊升浩把王捷叫到辦公室,兩人并肩坐在電腦屏幕前修改稿件,從晚上11點(diǎn)改到早上8點(diǎn)。熬了一個(gè)通宵的王捷,非常累。但論文順利提交后,楊老師卻又馬不停蹄地上課去了。一名老師的敬業(yè),在行動(dòng)中展現(xiàn)得淋漓盡致,讓王捷深受觸動(dòng)。“我想成為的,正是像楊老師那樣盡心盡力、細(xì)心引領(lǐng)學(xué)生成長和探索的教師。”
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結(jié)合深圳創(chuàng)新精神 讓課堂充滿活力
作為人工智能學(xué)院的青年教師,王捷大膽地將新興技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)。他開設(shè)的“人工智能實(shí)踐”課程面向大一新生,這些學(xué)生剛結(jié)束高考,尚未具備數(shù)學(xué)與編程基礎(chǔ)。但通過項(xiàng)目制學(xué)習(xí),他們從第一節(jié)課就開始接觸智能決策這一前沿領(lǐng)域。
“與傳統(tǒng)方式不同,我并不是填鴨式地補(bǔ)全所有知識點(diǎn),而是讓學(xué)生先面對問題,在解決問題的過程中自主發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)什么。”他引入大模型技術(shù)輔助教學(xué),采用案例式與探究式學(xué)習(xí)方法,最終以小組形式完成課程考核,各小組需自主挖掘一個(gè)智能決策相關(guān)的問題進(jìn)行深入探究。

這樣創(chuàng)新的人工智能實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生直呼“非常酷”。有學(xué)生在課后反饋:“這堂課跟我在高中、甚至大學(xué)里的其他課都太不一樣了!”還有學(xué)生在朋友圈寫道:“何其有幸,參與到這樣的課堂中。”這些反饋為王捷后續(xù)的課堂教學(xué)注入了更多動(dòng)力,他表示:“深圳是科技創(chuàng)新高地,我希望結(jié)合深圳本土的創(chuàng)新精神,讓課堂充滿創(chuàng)新與活力。”
這也是他當(dāng)時(shí)選擇回到深圳,投身教育事業(yè)的原因。在他看來,深圳的高等教育在近年實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。在培養(yǎng)人才方面,不是簡單復(fù)制傳統(tǒng)模式,而是立足全球視野,融合中西教育精髓,培養(yǎng)具備國際競爭力的人才。與此同時(shí),深圳高校與本土產(chǎn)業(yè)深度融合,如騰訊、大疆、華為等知名企業(yè)為教學(xué)和科研提供了豐富的實(shí)踐場景與落地機(jī)會(huì),讓學(xué)習(xí)和科研不再是紙上談兵,學(xué)生能真正體驗(yàn)“學(xué)以致用”。
今年,面對自己的第一個(gè)教師節(jié),他認(rèn)為,“更像是一場宣誓,提醒自己不忘初心。”他期望收到學(xué)生的真誠反饋,“無論是肯定還是建議,都是最好的教師節(jié)禮物”。
內(nèi)容來源:《深圳晚報(bào)》