【中國文化大講堂 | 第十五講】王汎森院士：天才為何總是成群地來
王院士以一個觀察者的身份首先分析了有天才級學術(shù)表現(xiàn)和成就的人的一些共性，然后提出他們的出現(xiàn)與塑造學術(shù)氛圍之間的聯(lián)系，并引出這樣一個結(jié)論：天才成群出現(xiàn)的時候通常是一種犀利顯著的文化模式或價值被實現(xiàn)的時候。接著，他強調(diào)了在學術(shù)社群中交流和激蕩的重要性以及其中“帶跑者”模范激勵的作用，并引用了英國思想家以賽亞·伯林在社交談?wù)撝性鲞M學問、大咖們在維也納咖啡廳中交流、激起思想火花和韋伯家的“周末派”的例子進行生動的說明。
綜合這些“一群人把一個人往上頂”的事例，王院士有所感觸。他提出，學識不應(yīng)只是由上而下地被縱向灌輸，更要在學術(shù)社群中橫向流動；一個學者在學術(shù)社群中與他人形成良好的“競合”關(guān)系能讓他在起疑情的瓶頸時刻受到啟發(fā)而頓悟。此外，王院士指出在新舊典范交替即新典范的方向顯現(xiàn)輪廓而舊典范的泥土出現(xiàn)松動的時候，天才更有可能成群地來。
講堂后，王院士與港中大（深圳）老師同學進行了進一步探討，并分享了自己的見解。這場精彩的文化大講堂無疑讓在場的聽眾受益匪淺，同時也為CUHK(SZ)學術(shù)環(huán)境的塑造和人才的培養(yǎng)提供了寶貴的建議。
徐揚生校長為王院士頒發(fā)中華文化大講堂紀念牌
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同學感想
解彬鶴 ?2015級經(jīng)管學院學生：
王院士在講座上深入淺出的講述方式以及他舉例時對古今中外的典故如數(shù)家珍，這都讓我印象深刻，他詳細說明了天才總是成群地出現(xiàn)的這種現(xiàn)象背后的原因。在演講中，他還結(jié)合學校未來發(fā)展來談?wù)勁嘤瞬牛l(fā)人深省。令我觸動最深的是，王院士的演講讓我明白做學問不是一人埋頭苦干，當?shù)竭_一個程度的時候，側(cè)面的激蕩會讓人受到更多的啟迪。
梁效瑋 ?2015級理工學院學生：
天才往往并不意味著極高的天分，但卻是需要后天環(huán)境的塑造、人物自身的努力去形成。感謝王院士這次精彩的演說，我會銘記在心。
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“王汎森教授會飲分享會”
臺風“海馬”過境也沒能減弱同學們前來講堂與王院士交流的熱情。第二日上午，王院士還和同學們在會飲咖啡進一步交流。沒有到分享會現(xiàn)場的同學們，快和小編一起來一窺現(xiàn)場吧！
學生感言
王玥 ? ?2015級經(jīng)管學院學生：
在一場臺風天的滿座講座過后，我越發(fā)好奇在沒有特定主題的座談和學校的咖啡館里我能見到一個怎樣的王院士。在GEA上選了王院士的書作為導(dǎo)修內(nèi)容，在反復(fù)閱讀和理解中有時也會想作者到底是個什么樣的人。會飲的那個早上，我離王院士近了些，我看到他發(fā)灰的頭發(fā)，聽他溫和地講著往事，看到他在聽提問的時候拿著封皮上有中央研究院字樣的小本子記著問題的重點，認真而謹慎地對每一個問題解惑。那本小冊子上豎行的黑色筆記成為那個早上最觸動我的一幕。王院士身上謙和沉穩(wěn)的學者氣質(zhì)，和對待別人的溫和認真，總能輕易地使得聆聽他話的人有一種油然而生的歡喜和崇敬。
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文案/ 姚栩童（2015級經(jīng)管學院學生）
攝影/ 朱心怡（2015級經(jīng)管學院學生）
編輯排版/ 陳可為 (2015級經(jīng)管學院學生)、易榕（CPRO）
