學生風采 | 從課桌到講臺的距離，不近也不遠
? ? ? ? 在港中大（深圳）的校園，有一群大二、大三、大四的本科生，甚至是研究生、博士生，他們已在昨天準備好了今晚的導修課。他們從課桌走向講臺，擔任起本科生導修課小老師，USTF和TA。 （USTF: Undergraduate Student Teaching Fellows, 本科生助教；TA: Teaching Assistant, 教學助理）
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? ? ? ? “你教的學生是沒學過這門課的。所以你怎么教這個課，其實在一定程度上影響了他們對于這門課的認知。”由學變教，這不僅是這群人自身角色轉換的嘗試，更多地還有學會付出與擔當責任。
? ? ? ? “遇到過特別會問問題的學生，而且有些問題還確實蠻不好回答的。” 對這堂課上各種情況，他們早已做了一百種準備，可學生還是問出了第一百零一個問題。
? ? ? ? 本期獨家專訪走近擔任導修課小老師的香港中文大學（深圳）本科生與研究生。談談他們“大學生”與“小老師”的雙重身份。
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李杰：開心即是上佳
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李杰
理工學院、學勤書院大四學生
統計學專業
數據導論 USTF
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? ? ? ? “我覺得開心最重要，所以我不會給自己太大壓力。” 李杰在港中大（深圳）的四年就是這么度過的。
? ? ? ? 這個大男孩，他的世界里，仿佛總有意想不到的快樂-聽從內心，生活得寫意。“我愛玩嘛，進 ‘城’、會經常跑去香港，不太會去一直學習。” 因為愛玩，所以李杰聽課時永遠保持著高效。及時解決消化課堂內容，和老師保持有效的溝通是李杰四年以來保持得最久的習慣。 “因為我不想期末太痛苦，要再去學很多東西。”
? ? ? ? 大二，他進入了剛剛組建不久的USTF團隊。這也不例外地成為一次純粹覺得“新鮮好玩”的嘗試。而當第一次走進tutorial的教室，讓這份嘗試變成了責任感的時候，李杰也把自己的高效，帶進了他的課里。“我的習慣是先復習lecture上的知識點，再講題。把自己覺得最好的方法，怎么去學，然后課后應該怎么復習，有機會我都會跟大家分享。”站在講臺上的時候，他既是一名老師，也更是一位關心學弟學妹的學長。
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課堂上的李杰
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? ? ? ? 大學四年中，李杰有三年都擔任理工學院的USTF。作為“資歷”最深的USTF，這段經歷帶給他的除了起初的開心之外，最多的就是感動。李杰說，他每個學期上課，都會有這種相似的感動，“真的非常感謝同學們的信任，能信任我一個學生來教這樣一門課！” 課下他會習慣性地回復問問題的郵件；有些沒有解決的問題，自己去學了之后再回來和同學們討論。他把這種感動，當做一直以來上課的快樂。甚至在采訪快結束時，他仍然不忘對記者說“請一定將我對大家的感謝寫進去。” 而當記者建議他在視頻里表達一下時，這個隨性的大男孩卻頓時有些靦腆，“那樣說就有些矯情了，但文字會好些。”?
? ? ? ? 有時候，最真摯的情感卻常難以掛在口中。這些，簡單又真實。是純粹的付出，獲得足夠的歡喜。
? ? ? ? 《詩》里說“且以喜樂，且以永日”，開心地生活，從來都不會太遲。 “所以，我也希望我的學弟學妹們天天開心！” 他說。
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譚博允：喜歡和“小朋友”們站在同一個光的弧度
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譚博允
理工學院、祥波書院博士生
計算機與信息工程專業
Calculus Ⅱ TA
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? ? ? ? 上個學期CalculusⅠ最后一節tutorial上，譚博允對班上的同學說：“課下別叫我老師”。本科畢業就直接讀博的他和大一的同學們成了很好的朋友。“我本身就非常喜歡和小朋友們交流！” 譚博允會把學生親切地叫做“小朋友”。
? ? ? ? 關于做TA這件事，他說得最多的是“能幫到一些同學，我覺得還是非常有成就感的。”
? ? ? ? 曾經他以郵件方式回答同學們的問題。為了讓同學更好地理解，他選擇了中英文結合的方式。而得知其中有一封郵件是國際生發來的，他再用英文完完整整地講解了他的回答。能幫助到更多的同學，是他做TA最大的收獲。
? ? ? ? 他始終覺得修讀導修課是一個輔助學習的方式，最重要的還是學生要自己下功夫。“某些問題，我們可以幫你解決，但是我們不會每次都能及時地幫你發現問題、解答問題。在學習的過程中，希望大家要善于發現自己的問題。”?
? ? ? ?? 對于自己的未來還是要有一個明確的目標。踏入同一所大學的同學，四年以后走出去，會是非常不一樣的。
? ? ? ? 每個人正在經歷的是沒有捷徑，沒有回頭之門，沒有正確答案的一生。而每一段歷程，所許下的愿望，并非純粹地去期待好運降臨，而是因為它可以守護我們遠離各種游移與誘惑，擁有牢固的根系，牽引著我們去完成不妥協的人生。
? ? ? ?? “課下，最好不要叫我老師！”博士一年級的他喜歡和 “小朋友”們站在同一個光的弧度，因為內心充盈。
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李昀：選擇讓我變成了行動派
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李昀
經管學院 、學勤書院大四學生
經濟科學專業
中級宏觀經濟學 USTF
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? ? ? ? 李昀說話很溫柔，很有條理，感覺一切在她面前都很明晰有規劃。但對于自己度過的四年，她笑笑說，覺得有點慚愧，因為自己并沒有明確地去規劃自己的四年，做選擇的時候也曾經是個會很猶豫的人。“沒辦法，慢慢來唄，每個人都會有糾結的時候。我覺得走一步看一步唄”。而也正是選擇，讓李昀成為了行動派。“如果覺得猶豫的就兩個都試一下，喜不喜歡就很明顯了，你做了才知道喜不喜歡，”她說。比起前瞻后顧，東張西望地白白犧牲掉機會和時間，李昀十足是說干就干！她溫和、謙遜的個性之下，實則早已準備面對新的嘗試和挑戰。
? ? ? ? 大四申請季很忙的時候，她擔任了中級宏觀經濟學的USTF。“都是大三上的課程，當我大四再去回顧的時候，知識已經有點模糊了。”聽課、重新整理、梳理重點、做PPT。她的同學，同樣是大四USTF的楊沐曄談到李昀時說到，從她的備課中就十分能看出她的敬業和細心。李昀會把知識重點清晰地羅列在PPT上，上傳材料會排版成方便學生閱讀的順序；不難看出，平時的她也是個特別會與人相處的人。
? ? ? ? 做USTF的時候，李昀用雙倍努力成就了這份并不輕松的工作；回過頭來，她練就了不錯的表達能力，同時也對所學有更透徹的了解，彌補了知識的另一半。
? ? ? ? 選擇中的猶豫是每一個人都走過的。但那些真正給我們留下記憶的，啟迪我們的，往往不是一年一月的漫長經歷本身，而是某個瞬間。選擇的瞬間，決定的瞬間，嘗試成功的瞬間… …不要畏懼下一步是岔路口，因為果毅都是選擇成就的。
? ? ? ? “想先感受一下USTF是一種什么樣的感覺，對。然后正好有這個機會，所以體會一下！”正是因為李昀的這個選擇，今天我們才有機會聽到她背后的故事。
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戴茹蕓：可愛的小姐姐給大家比心
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戴茹蕓
理工學院、學勤書院大二學生
金融統計專業
CSC 1002 USTF
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? ? ? ? “還記得第一次上課時候的場景嗎？”
? ? ? ? “和想象的差不多吧。課前還是有點小緊張，看著臺下一雙雙充滿了對知識的渴求的眼睛，生怕自己誤人子弟。但是學弟學妹們都很可愛很親切，所以講著講著就沒那么緊張了。”
? ? ? ? 和茹蕓聊天很輕松。她說自己不太喜歡拍照，但她的每張照片里都笑得很明媚。
? ? ? ? “茹蕓學姐人超好，很好說話，而且看起來學習就很厲害。”這是記者在決定采訪戴茹蕓之前，聽到的第一條關于她的評價。的確，她在學弟學妹眼里，是個人美心善小姐姐。上個學期教了大一CalculusⅠ的 tutorial，便頗受好評。
? ? ? ? 她說自己平時很隨性，但備起課來確是有條不紊，“要自己先把這次導修課的題目看一遍，看涉及到哪些知識點；然后翻課件和自己去年的筆記把這些知識點歸納一下；再把具體的題目做一遍，然后對照TA的答案；最后看看有沒有不同的方法，或者相似的技巧之類。”
? ? ? ? 可能隨性就是,她從來沒有計算過自己備課到底花了多少時間。挑個空閑的時候，一杯奶茶或者一杯咖啡，就著陽光，愉快地，課也就準備完了。
? ? ? ? “謝謝大家不嫌棄我，來聽我的導修課。” 她說。
? ? ? ? 做你享受的事，而別人也因此獲得了愉悅和幫助，再沒有比這更幸福的。
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許家祥：因為熱愛，所以不愿循規蹈矩
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許家祥
理工學院、逸夫書院大二學生
應用數學專業
General Chemistry USTF
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? ? ? ? 內斂，沉穩——這是記者初見到許家祥的第一印象。采訪開始前十五分鐘，他已經在約定的地點等候，背著他的雙肩包，身邊放著他的標志性拖桿書包。
? ? ? ? “我自己比較喜歡看書，尤其是紙質書，所有課本加起來，自己的背實在是難以承受，所以通常是拿拖桿書包拉著。如果真的想隨時查閱和翻看的話，必須要考慮課本的重量。”許家祥笑著解釋說。
? ? ? ? 雖然或許早已習慣被他人看成是“別人家的孩子”，他卻笑稱自己并不是個循規蹈矩的人。在他的導修課堂上“往往也是知識導向型而不是考試導向型的學習。”他說， “因為我更看重的是知識本身，相比講哪些看起來容易考到的知識點，我更看重的是哪些知識是有趣的，有用的，哪些知識又是需要達到比較高領悟層次的”。
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課堂上的許家祥
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? ? ? ? 最初，他便是抱著這種對知識的認知去講好每堂課的。“我還記得，第一節課，我講了關于薛定諤方程和統計方面的知識。相對來說還是比較難的。”而許家祥這么安排自己的課程，其實也有他自己的理由。“前半個學期我側重講定性分析，后半學期我講的側重于定量分析。《普通化學》本身提倡的就是簡單的計算和定性。因此我在課上引入數學，一方面是給同學們做更多拓展，另一方面也是讓大家見識到，化學也是理科的東西，希望能改變大家對化學就是‘背背背’的成見。”
? ? ? ? 在整個采訪交流過程中，這位2017年廣東省理科狀元，沒有記者想象中的“高冷”，恰恰相反，他親和而有些靦腆，總是很耐心地回答問題，樂于分享。對待知識，因為喜歡和尊重，所以熱衷于鉆研，卻從不愿循規蹈矩。
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楊沐曄：望之儼然，即之也溫
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楊沐曄
經管學院、學勤書院大四學生
經濟科學專業
中級微觀經濟學 USTF
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? ? ? ? 因為熱愛，所以選擇。選擇放手，也選擇擁抱。由金融轉到經濟。他說，這是最正確的決定。
? ? ? ? 也是憑著這份熱愛，他選擇了做經濟學課程的USTF，因為熱愛，所以樂在其中——“講完課之后有比較正面的反饋，就感覺真的很開心，通過自己的講解真的能加深同學們對這門課的理解”，這種初為人師的喜悅也出乎意料地影響了他未來的職業規劃，“之前可能沒有考慮過做老師，通過這個經歷，會覺得當老師講課是一個非常有成就感的事情”。
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課堂上的楊沐曄
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? ? ? ? “盡量多選各個方向的課，” 嘗試之后可能就會發現自己的一些優勢或者是自己的一些感興趣的方向。楊沐曄自己也是在這一過程中，做出了符合本心的選擇。“找到了一個你真正喜歡的方向的話，很多東西就是水到渠成了。”他說。
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記者| 陳心逸 (2018級經管學院、祥波書院）
??????? 張東燃 (2016級經管學院、逸夫書院）
??????? 林奕（2018級理工學院、逸夫書院）
??????? 張湫 (2018級經管學院、逸夫書院）
審校、文案、排版| 陳心逸? (2018級經管學院、祥波書院）
指導老師| 許璐鵬（OSA）
編輯| 沈雅齡（2017級理工學院、思廷書院）
