師說 | 張瓅文博士：譯議不舍，活在當下
? ? ? ? 張瓅文博士畢業(yè)于英國曼徹斯特大學，師從譯界泰斗Mona Baker與Luis Pérez-González兩位教授，現(xiàn)為香港中文大學（深圳）人文社科學院翻譯碩士項目（MAT&I）負責人。她主要教授英漢交替?zhèn)髯g和翻譯研討課等課程。
? ? ? ? 張博士具有豐富的專業(yè)知識和超高的職業(yè)素養(yǎng)。其譯著豐富，治學嚴謹，時刻以身作則對學生高標準嚴要求。此外，張博士還是紅酒、旅游、登山和潛水的資深愛好者，在課堂上也能將學術與興趣結合，處處散發(fā)著個人魅力。
? ? ? ? 做張瓅文博士的學生，會緊張，會受挫，甚至會因為自責而流淚。但同樣的，學生會收獲滿滿的專業(yè)知識，擁抱更大的世界。本期“師說”，我們以對話的方式，向大家介紹香港中文大學（深圳）人文社科學院的張瓅文博士。
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張瓅文博士為口譯班教授Seminar課程
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張瓅文博士
? ? ? ? 香港中文大學（深圳）高級講師，翻譯（筆譯/口譯）碩士項目負責人，英國曼徹斯特大學口譯研究哲學博士。張博士的研究主要集中在翻譯研究、口譯研究、社會符號學和多模態(tài)研究。翻譯作品見諸于《玫瑰之屋》《在你曾在的地方》《把你生回來》《13歲的天堂》《漫漫歸途》《理想生活的起點》等十余本書。
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? ? ? ? Q&A問答
? ? ? ? Q: 您加入香港中文大學（深圳）的機緣是什么，哪一點吸引了您做出選擇呢？
? ? ? ? 選擇香港中文大學（深圳）很大程度上是因為我的“叛逆”。當時我手上有三個選擇：一個在香港，一個在深圳，一個在上海，而我最后決定選擇這里，最主要是因為這所大學的“新”。其實，“新”是很多人都非常擔心的事。過去四年招生的時候，很多家長都擔心一所大學因為“新”會有很多不足、很多不完善的地方。但是在我看來，新代表的是一個機會，就是因為什么都沒有，所以什么都有可能。
? ? ? ? 作為第一個加入翻譯（筆譯/口譯）碩士項目的老師，說實話，那時我完全不知道自己要面對什么樣的學生，也不知道同事會是誰，“不知道”是當時我唯一知道的事情。所以你問我什么樣的機緣，其實是因為我想要去體驗這些新的東西、去挑戰(zhàn)未知。
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? ? ? ? Q: 相比較而言，我校翻譯（筆譯/口譯）碩士項目的學生會有什么不一樣的收獲？
? ? ? ? 中國至少有200多所的翻譯院校，每一間學校都各有其特色與強項。這些年觀察下來，我覺得我們的學生是屬于幸福與幸運的一群，如果他們能好好把握與善用這一、兩年的學習機會與資源。
? ? ? ? （1）師資綜合能力強。在學翻譯的時候，誰來教翻譯其實很重要。在目前的市場上，專業(yè)譯者不少，有博士學位的人也很多，但是要找到有實務經(jīng)驗又有博士學位的人，我相信這個是全國翻譯院校目前最大的困境。不過我們學校翻譯項目的師資結構中，老師基本都有實務經(jīng)驗以及足夠的學術背景；
? ? ? ? （2）課程安排合理。在我們的翻譯碩士項目當中，老師的排課都是依照老師的多年專長，而不是因為需要開課，硬推給現(xiàn)有的老師；
? ? ? ? （3）教學內(nèi)容廣泛且實時更新。生活中其實處處都是翻譯。在我們翻譯項目，最大的特色就是沒有教科書，課程內(nèi)容都是基于老師的個人經(jīng)驗與工作心得，而不是靠著教科書上面的內(nèi)容來教授；
? ? ? ? （4）實踐機會豐富。學以致用很關鍵，而不是只學理論。不管是在口譯也好，筆譯也罷，學校都會給學生不同的練習場合、方式、機會。以口譯為例，學校許多大型會議講座都是學生練習的場合；
? ? ? ? （5）學生能及時找到老師指導。很多學生應該都可以感受到，在我們這個項目當中，老師跟學生的關系非常密切，每個人都有自己的導師。只要學生有任何需要協(xié)助的地方，無論是在學術或者生活上，要找到老師都不是一件困難的事情。
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隋云教授（左）與張瓅文博士（右）在口譯班模擬會議現(xiàn)場點評學生表現(xiàn)
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? ? ? ? 教學與素質要求
? ? ? ? 關于課程設置，第一個學期開設的是實戰(zhàn)型的課程，包括口譯、筆譯、二外以及機器翻譯，第二個學期開設的是Seminar和翻譯理論。
? ? ? ? Q: 學習理論能幫助實戰(zhàn)性很強的口筆譯嗎，這種課程的安排初衷是什么？
? ? ? ? （1）從廣切入，尋找興趣點。翻譯（筆譯/口譯）碩士項目是一年制，同聲傳譯碩士項目是兩年制。攻讀一年制的學生是一個比較大的群體。學一年就要就業(yè)，成為一名專業(yè)的譯者，說實話，不可能。要成為一個專業(yè)的譯者，需要時間的累積。在這一年當中我們能做的就是帶學生認識什么是翻譯，而翻譯所涵蓋的層面非常廣，不單純只是字怎么翻，而是在于翻譯的不同的種類、形式、領域，所以在一年當中如果走不了深，我們就得走廣，走廣了之后，讓你在這些廣的領域當中去找到你未來想要深入發(fā)展的方向。所以我們自然是希望把翻譯領域中的口譯、筆譯、CAT，以及翻譯理論，都能讓學生有所涉獵，也增加未來發(fā)展的可能性與多面性。
? ? ? ? （2）實務與理論皆有價值。在過去這一段時間，我觀察到在翻譯領域中，有一些做實務的人瞧不起做研究的，也有做研究的瞧不起做實務的。我個人認為在翻譯領域當中，做實務也好，做研究也罷，都只是翻譯領域的一部分，不代表全部，所以沒有人有資格說做研究沒有價值，或者是做實務沒有價值，研究與實務應該是要并存。任何一個好的譯者也應該要能涵蓋這兩個面向，而不是只抓住其中的一個部分，然后把它當成是翻譯的全貌。我個人希望我自己的學生是有能力同時涵蓋實務跟理論兩個領域，因為這才是真正認識翻譯的方法跟角度。
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2018級口譯班口譯老師與全體學生合影
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? ? ? ? 對話自我
? ? ? ? 張老師求學時最開始想讀法律專業(yè)，但最終修讀了媽媽給自己選擇的翻譯專業(yè)，在這個領域不斷攻讀并獲得博士學位。大家對您在品酒、登山、沖浪等方面的興趣愛好也很好奇。
? ? ?? Q: 雖然翻譯不是您當時選擇的第一專業(yè)，但卻一直堅持下來。翻譯對于您的意義是什么？
? ? ? ? 我覺得是心要大，做翻譯會接觸到各式各樣的題材，很難說這個我喜歡所以我做，這個我不喜歡所以我不做。如果你要把翻譯這件事情做好，你沒有選擇。如果你能在翻譯這件事情上養(yǎng)成為負責任而學習的態(tài)度，那我相信無論做什么，即便是翻譯領域以外的事情，你都有本事把事情做好。
? ? ? ? （1）用負責任的態(tài)度做好專業(yè)內(nèi)的事。其實大部分的大學生在選專業(yè)的時候，真正知道自己要什么的人其實不多，有的時候學生做的決定只是基于當下的想法，也可能是基于順從父母親的建議，但不見得是自己想要的。可是這并不是不能把事情做好的原因。大家覺得在大學要把本專業(yè)學好，可是我覺得更重要的是要學習如何在專業(yè)中把事情做好。所以當時翻譯并不是我的第一志愿，也不是我最想填的志愿，可是我同意把志愿給填上去，那么我就知道我必須要去承擔這樣的結果，既然結果已經(jīng)是這樣了，不管我喜不喜歡，這是我做的決定，那么我就要把事情給做好。而現(xiàn)在回頭看看，我很感謝母親當時的決定。
? ? ? ? （2）迷茫不是借口，專注當下。有些年輕人會說不知道自己要干嘛，甚至說不知道學翻譯要干嘛。說實話，如果是這樣的心態(tài)，不管是學什么專業(yè)都不會知道自己要干嘛。如果心里只想我要去做我喜歡的事情，你其實不知道自己喜歡做什么，那學什么專業(yè)都是一樣的。我觀察下來，真正的成功的人，不在于學什么專業(yè)，而是無論喜不喜歡都能把眼前應該做的事情做好，這樣的人才叫成功，這才是一種對自己人生負責任的態(tài)度。
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張瓅文博士在冰島高地徒步旅行
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? ? ? ? Q: 您有非常廣泛的興趣愛好，它們在您的翻譯之路上有起到何種幫助呢？
? ? ? ? 我剛開始在大學教書時是24歲。當時，每周一到周四，我就是做翻譯，當個正經(jīng)八百的老師。周五到周日這三天，我基本上就是跑到海邊去，潛水、沖浪、玩攝影、當調(diào)酒師。這樣的一個狀態(tài)大概維持了三年。之后去澳洲working holiday，然后再來就是去英國攻讀博士學位。
? ? ? ? 這一切都基于嘗試。對于年輕人來說，因為一直都在學習，生活中不是課本，就是手機，如果你的世界僅限于此，我覺得你很難知道你想要什么，或是你喜歡什么。如果想知道你真正想要的東西、真正喜歡的事情，你必須要走出去看看外面的世界，而不是只是在電腦世界里面去羨慕別人的生活。也就是因為學了翻譯，所以你會去接受各種不同的可能性，我就會覺得只要是我沒有做過、沒有嘗試過的事情，只要沒有生命危險，我覺得都可以去做。
? ? ? ? 在我看來，這也是一種叛逆的態(tài)度。可是我的叛逆不是說我想做所以我做，我喜歡做所以我做，我不喜歡所以我不做。我所謂的叛逆是不甘于這么平淡，但也必須要建立在對自己和對別人負責之上。但是即便我嘗試了學習某種事情，也不代表就說我這一輩子一定要一直做這件事情。因為沒接觸過，所以我愿意嘗試。嘗試過了，我覺得行，那就繼續(xù)做；不行，至少我嘗試過了，我知道它是怎么回事。更重要的是，這種喜歡和不喜歡并不是來自別人的意見，是自己的親身經(jīng)歷，這才是最真實的。
張瓅文博士在“學勤夜話”活動中為大家介紹紅酒的濃醇雅淡
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? ? ? ? Q: 您對自己以及同學有什么期待和祝福嗎？
? ? ? ? 簡單來說，我希望大家認真地活在當下，負責任地生活，認真地學習，盡情地享受青春，探索生活的各種可能性，讓未來的你感謝現(xiàn)在的自己！
? ? ? ? 我在香港中文大學（深圳）等你！
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張瓅文博士與第二屆同聲傳譯碩士畢業(yè)生合影
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轉載自人文社科學院微信公眾號
部分圖片由傳訊與公共關系處提供
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攝影&采訪：
王明宇（2018級人文社科學院、祥波書院）
鄭惠澤（2018級人文社科學院、祥波書院）
何澤旭（2018級人文社科學院、祥波書院）
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文案&排版：
鄭惠澤（2018級人文社科學院、祥波書院）
陳雅琴（2018級人文社科學院、學勤書院）
費軍（2018級人文社科學院、逸夫書院）
何澤旭（2018級人文社科學院、祥波書院）
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編輯：
沈雅齡（2017級理工學院、思廷書院）
