畢業(yè)生專(zhuān)訪 | 李松浩：保持不懊悔也不羞恥的平和與喜悅
· 編者按 ·
? ? ? ? 本期“正青春·畢業(yè)生專(zhuān)訪”帶你走近港中大（深圳）經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生李松浩。“其實(shí)人生是荒謬的，痛苦也是一種精彩。”他將與你分享在大學(xué)學(xué)習(xí)、書(shū)院生活和海外求學(xué)期間的經(jīng)歷和點(diǎn)滴感悟。
李松浩
2016級(jí)經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)
學(xué)勤書(shū)院
高中畢業(yè)于江西省上饒中學(xué)
畢業(yè)后將赴麻省理工學(xué)院攻讀金融碩士學(xué)位
導(dǎo) 語(yǔ)
? ? ? ? “保持真實(shí)，保持不懊悔也不羞恥的平和與喜悅，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界”，這是李松浩對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的箴告，也是他大學(xué)四年的寫(xiě)照。從課堂學(xué)習(xí)求知求真，到公益活動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，再到足球場(chǎng)上揮斥方遒；從牛津交換，到斬獲NYU金工和MIT金融offer……他始終“在路上”。
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真實(shí)的探索者
? ? ? ? 四年前，抱著“成長(zhǎng)和體驗(yàn)”的目標(biāo)，李松浩踏進(jìn)了這所年輕而有活力的綜合性大學(xué)，期待著多樣化的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。
? ? ? ? 初入大學(xué)，學(xué)習(xí)和活動(dòng)成為生活的天平兩端。在高中研習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，對(duì)于大學(xué)知識(shí)較為得心應(yīng)手的李松浩，將探索的目光投向了社會(huì)責(zé)任，這塊當(dāng)時(shí)于他而言尚顯空白的領(lǐng)地，“如果說(shuō)大學(xué)學(xué)習(xí)只是小學(xué)和中學(xué)的延展，社會(huì)關(guān)系和社會(huì)責(zé)任對(duì)于剛成年的我來(lái)說(shuō)則是剛剛起步”。在微光公益的兩年，對(duì)李松浩而言，不僅收獲了志同道合的好友，在彼此合作中影響了他的性格和世界觀，還讓他明白了何為“創(chuàng)造價(jià)值”。時(shí)至今日，他依然記得支教的最后一天接受孩子們送別時(shí)，涌上胸口的那種難以言表的感觸。
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李松浩和同學(xué)支教留影
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? ? ? ? 大三那年，李松浩有過(guò)一段在牛津大學(xué)交換的經(jīng)歷。正是在交換期間選修的“金融產(chǎn)品的數(shù)學(xué)模型”一課，讓他發(fā)掘出自己對(duì)最終主申方向“金融工程”的興趣。“其實(shí)一開(kāi)始選專(zhuān)業(yè)時(shí)自己學(xué)的是經(jīng)濟(jì)，身邊的老師、家長(zhǎng)包括自己覺(jué)得在學(xué)習(xí)方面自己還是比較有天賦，尤其是數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)方向的成績(jī)一直還不錯(cuò)，心里大概有想讀經(jīng)濟(jì)博士的想法。”他坦言道，“但牛津那種非常research extensive/reading extensive（高強(qiáng)度閱讀/研究）的環(huán)境其實(shí)讓我感覺(jué)到自己不是很喜歡做研究，尤其是這些研究經(jīng)常和現(xiàn)實(shí)或企業(yè)非常脫離，所以我還是想讀一個(gè)面向就業(yè)的碩士。”
? ? ? ? 除此之外，牛津交換的時(shí)光也讓他重新審視了“學(xué)習(xí)”。回憶起來(lái)，他直言有段時(shí)間自己陷入了“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。對(duì)于這種狀態(tài)的描述和解脫，他則用電影《無(wú)問(wèn)西東》里梅貽琦先生的一段話加以闡釋——電影里，梅貽琦對(duì)一個(gè)說(shuō)出“我何用管自己學(xué)什么”的學(xué)生評(píng)價(jià)道，人把自己置身于麻木當(dāng)中，就有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了真實(shí)。你看到什么，聽(tīng)到什么，做什么，和誰(shuí)在一起，有一種從心靈深處滿溢出來(lái)的不懊悔也不羞恥的平和與喜悅，這就是真實(shí)。這種“我何用管自己學(xué)什么”的態(tài)度，在李松浩看來(lái)，就是一種“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)。談及大學(xué)的學(xué)習(xí)與知識(shí)，他堅(jiān)持，“不能夠只會(huì)考試，而要知道‘現(xiàn)世有何用’”。
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李松浩在牛津大學(xué)交換期間，偶遇希拉里
李松浩在交換期間瀏覽英國(guó)
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“未知結(jié)果的刺激很迷人”
? ? ? ? 李松浩是個(gè)不折不扣的球迷。他用“只要醒著，比賽一場(chǎng)不落”來(lái)形容自己大一大二時(shí)對(duì)其N(xiāo)BA的主隊(duì)（騎士）的熱愛(ài)。而他對(duì)足球則有更多的參與，從大一新生杯的“射手王”，到大二學(xué)勤足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他認(rèn)為自己對(duì)于足球的熱愛(ài)某種程度上源于團(tuán)隊(duì)合作的感覺(jué)，而更核心的則在于，“運(yùn)動(dòng)是一種和平化的戰(zhàn)爭(zhēng)”。他坦言，有時(shí)自己心情不好，會(huì)選擇將其宣泄在球場(chǎng)上的汗水中。在看比賽和打比賽時(shí)，他常常能感受到一種未知結(jié)果帶來(lái)的刺激和期待，“在比賽過(guò)程中大家都不知道結(jié)果會(huì)怎么樣，但是會(huì)一起為了這個(gè)未知結(jié)果去努力奮斗，這種感覺(jué)很棒。”
? ? ? ? 一場(chǎng)代表學(xué)勤書(shū)院對(duì)戰(zhàn)思廷書(shū)院的足球賽讓他記憶至今——在三度落后三度扳平的時(shí)刻，他們踩著點(diǎn)壓哨進(jìn)了最后一球，當(dāng)時(shí)正是暴雨滂沱。
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李松浩（右一）大一參加足球比賽
心之所向
? ? ? ? 李松浩用“曲折”兩個(gè)字來(lái)描述自己的申請(qǐng)季。從課內(nèi)對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，到交換、實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)踐工作的向往，他歷經(jīng)不斷嘗試和探索，最終明確了自己的“心之所向”。在神仙打架、peer pressure加劇的申請(qǐng)季，他認(rèn)為“心態(tài)的穩(wěn)定”至關(guān)重要，“要堅(jiān)定自己的目標(biāo)和想要的生活，關(guān)注自身”。
? ? ? ? 當(dāng)下新冠疫情在世界范圍內(nèi)肆虐，不少同學(xué)的申請(qǐng)或?qū)⑹苡绊憽?duì)此，李松浩建議道，“我覺(jué)得在大環(huán)境不好的情況下，個(gè)人就應(yīng)該盡快努力起來(lái)了，尤其是確定好自己的方向和興趣。”
? ? ? ?在大三時(shí)，他也曾有過(guò)這樣一段迷茫、游離到自我認(rèn)知逐漸成型的時(shí)間，現(xiàn)在回憶起來(lái)，那段時(shí)光“雖然酸楚多于快樂(lè)，但還是很重要很精彩”。他感嘆道，“其實(shí)人生是荒謬的，痛苦也是一種精彩。”
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? ? ? ?采訪、撰文：?項(xiàng)心力
