不斷向深地思辨 ——專訪香港中文大學（深圳）國語辯論隊
? ? ? ? 國辯隊簡介：
?香港中文大學（深圳）國語辯論隊（以下簡稱“國辯隊”）自建校伊始便與學校一同成長，參加大灣區各項大型賽事以及華語辯論世界杯、國際華語辯論邀請賽、世界華語辯論錦標賽等國際賽事，已獲得諸多獎項：
? 2018年深圳高校賽 冠軍
? 2018年南方杯辯論錦標賽 亞軍
? 2018年華語辯論邀請賽 資格賽八強
? 2022年華語辯論世界杯深圳賽區 冠軍
? 2022年深圳市“菖蒲杯”青年學子辯論賽 高校組冠軍/總冠軍
? ? ? ? 受訪隊員簡介：
?沈樂遙 2020級 人文社科學院 祥波書院 四辯
?劉先騏 2020級 人文社科學院研究生 逸夫書院 三四辯
?張婉婷 2020級 經管學院 祥波書院 三四辯
?段一好 2021級 人文社科學院 思廷書院 一三辯
國辯隊合影?
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?2022年5月，國辯隊以5場全勝的好成績榮獲華語辯論世界杯深圳賽區冠軍；同時，劉先騏同學獲得“全程最佳辯手”稱號，沈樂遙、狄寅峰、張昕瞳同學獲得“單場最佳辯手”稱號。
? ? ? ?在本次專訪中，我們將走進這支素質過硬的隊伍，感受理性、嚴謹的辯論精神，傾聽隊員們的心聲。
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? ? ? ? 在磨礪中進取
?2022年5月，國辯隊在期末周踏上了華語辯論世界杯深圳賽區的征途。原計劃是每場都有1至2位老隊員帶領新隊員，但是隊員們的學業繁重、考試交叉，幾經協商，只能采用“誰有空誰參加”的經濟性原則。因此，隊里總共只派出8位同學參加5場比賽，平均每人參加2.5場。老隊長劉先騏更是“勞模”，全勤參賽。
?隊員們既要兼顧學業又要準備比賽，個中辛苦不言而喻：團隊討論一般從晚上10點左右開始，結束后需要各自整理回顧，這時往往早已過零點，壓縮睡眠時間是常態。不過，這樣辛苦的經歷悄然改善著隊員們的學習和生活習慣。緊張的賽程可以提高備賽效率——隊員們最大化地利用了空余時間，將原本花費在瀏覽信息等瑣事中的時間留給更重要的辯論賽。于是，大家討論半小時至一小時就能確定很好的論點，這樣的速度是從前難以想象的。
?對于沈樂遙而言，辯論賽促使她改善了學習習慣：如果在平時就定期進行復習、分階段鞏固知識、合理利用碎片化時間，就能對課業更有掌控感；把課業問題拖延至期末周解決，只會讓日程安排更缺乏條理。她認為，辯論賽也可以作為思維的調劑，并不會擠占大量學習時間，“可利用的時間比我想象的更多”。除了時間管理，她還分享了其他收獲：提高對信息的甄別能力，判斷、挑選出相對有效的信息；獨立寫完攻防文件，學會全面思考、預判各種可能受到的攻擊與回應方式。有限的時間條件迫使她學習新技能，摸索著如何在極其高強度的比賽中不斷調整狀態，對抗壓力與負面情緒的干擾，同時準備新一輪的辯題。
國辯隊參加華語辯論世界杯深圳賽區的比賽
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?近兩年，包括華語辯論世界杯在內的眾多大型賽事都在線上舉行，優點是節省交通時間、不受地點限制，而不利因素也十分明顯。首先是比賽氛圍的缺失與體驗感的下降：從前在線下，隊員們能直面對手和觀眾，受到現場氛圍的感染，更容易觸發“靈光乍現的瞬間”，使他們產生更多靈感，從而表現得更好。而如今，辯手獨自坐在電腦前，面對屏幕上的文檔和顯示講話者的小窗格，視覺與聽覺無法完全同步接收信息，很容易使反應變慢、注意力分散。其次，同隊成員之間的溝通更加不便：原本只需在隊友耳邊叮囑，或通過眼神交流快速意會，在線上卻需要隨時關注微信聊天框，也難免被無關信息打擾。面對這些新的挑戰，隊員們正努力適應，積累經驗，通過加強練習來解決設備操作、隊友配合等問題，思考如何在“云辯論”環境中把想法更好地詮釋給他人。
?為了提升團隊實力，國辯隊采取了一系列有效的訓練方法。在“以老帶新”的機制下，一位學長或學姐輔導4至5位新生，每周圍繞一個小專題或技術動作進行講解。全隊也會共同觀看經典的辯論賽，選取重點部分，由老隊員分析此處的優缺點。同時，國辯隊積極落實“以賽代練”的方法，每周五舉辦隊內賽，也鼓勵隊員積極參加校內、校外比賽。在準備大型比賽時，隊里還會設立資料組，該組成員負責幫助參賽隊員查找文獻，提取數據和權威觀點。
?隊員之間的配合度是影響團隊實力的重要因素，而配合度是在日常練習中培養、在備賽中深化，最終在比賽時展現的。賽前討論時，意見不統一的情況常常出現，隊員們或各讓一步、修改框架、提取各觀點的相似處，或深入討論、選取便于求證和拓展的部分，又或者直接展開激烈的隊內辯論來爭取說服對方。在劉先騏看來，“讓四個想法各異的人在賽前統一想法”，是辯論的魅力之一。偶爾，新老隊員們會因為備賽的習慣、節奏不同而產生誤解和摩擦。這時，隊長會及時與他們進行交流，建議習慣了快速備賽的新隊員適應團隊節奏、積極參與研討，提前共享個人觀點與補充材料，展現自己對比賽的重視程度；勸導老隊員放松狀態，信任新隊員。最終，隊員們得以化解矛盾，繼續積極配合。在比賽中，同隊的四位隊員必須熟悉各自的攻防和戰場，熟悉賽前準備的材料，互相幫助填補漏洞、回應質疑。談起隊友間的合作，沈樂遙十分自豪：“我的隊友們始終嚴謹地對待辯論賽，秉持著‘符合邏輯，說服自己’的態度，重視從比賽中學習到的東西，而不是單純的輸贏。如果四個人的備賽、參賽氛圍非常好，我就能享受整個比賽過程，不論結果如何。”
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? ? ? ? 在思辨中成長
?學習與鍛煉，是辯論賽帶給沈樂遙的重要意義。她曾經懷疑自己不適合辯論、不擅長捕捉他人的話語漏洞，是與隊友的交流解開了她的困惑。“那位朋友輸了模辯，卻沒有特別沮喪，反而來開導我，讓我看清辯論給自己帶來的影響，而不是把自己貢獻給‘贏得比賽’這件事情。于是我意識到，只要能從中得到鍛煉和成長，就是有意義的。例如，對一個看似混亂的局面擁有掌控力、憑自己的力量扭轉局面的過程，就能讓我感到快樂。”
?辯論也是走出舒適區、從另一個角度進行深入學習的過程。在辯手的心證（個人立場）與持方相悖時，如何發揮出色，是留給辯手的一項挑戰。對此，沈樂遙給出了答案：“我曾經分到過‘梁祝式的愛情才是真愛’這一持方，與自身的觀念相反。于是我和團隊查閱各種版本的古文原文、戲曲，進行大量的對比分析，發現‘愛情可以沖破客觀的外在束縛’這一突破口，又從‘愛的多面性’拓展，找到更多依據。其實，我在思考和心證相反的觀點時，會發現那些自認為熟悉的、似乎可以直接下定論的觀點，未必真的天衣無縫、完全值得堅持。辯手在場上說的任何話都不代表自己，而是為了扮演好‘辯手’的角色。如果每次都能被分到心儀的持方，就只是輸出已有的觀念，無法得到更大的鍛煉。”
?談及堅持參加辯論賽的動力，沈樂遙認為，“辯論隊里的人們”是最大的因素。“他們給予我極大的情感支持，像云朵一樣在我即將墜落時托住我。每次遇到問題，學長學姐都會教給我切實可行的解決方法，甚至直接做我的一對一陪練，為我講解技術；在管理方面遇到難題時，國辯隊教練宋教授耐心地開導我、給予我一些建議；隊里有一個生日記錄表，由指定的一位同學在群里帶領大家給當天過生日的壽星發送祝福；如果學業等壓力過大，我們允許隊員休假，調整完畢再回來比賽。”在這個“云朵遍布”的團隊，每位成員都能在辯論技能精進的道路上收獲友誼，回饋關懷。
?“國辯隊不僅僅關注輸贏，更關注著給隊員們創造更好的體驗。”沈樂遙說。我們期待著國辯隊再創佳績，將這份對于辯論的熱愛傳播至更廣闊的天地。
2022年華語辯論世界杯深圳賽區冠軍
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?除了沈樂遙以外，另外三位隊員劉先騏、張婉婷和段一好也分享了他們與國辯隊的故事，以下是學生記者和隊員們的對話。
? ? ? ? 學生記者：你加入國辯隊的初衷是什么？
?劉先騏：延續一種習慣和責任。我在本科期間就一直帶領校隊參加辯論賽，承擔領導者的角色，訓練與比賽早已成為課余生活中不可或缺的一部分。來到香港中文大學（深圳）讀研以后，我離開了原來的隊伍，面對日程表上的空缺，內心依然希望把參賽這一“習慣”延續下去，力爭獎項。
?劉先騏（左一）參加第八屆深圳高校青年學子辯論邀請賽
?張婉婷：以前從未接觸過辯論賽，非常想嘗試參與這項競技性極強的比賽。同時，我希望在國辯隊學到更多知識、提升辯論技能，所以堅定地參加了新隊員選拔比賽。
?段一好：2018年華語辯論世界杯的決賽驚艷了我。當時，詹青云是最打動我的選手，她至臻的立論、清晰的邏輯和形象的語言表現令我耳目一新。她陳述的“青年人拓寬自己人生邊界的可能，是在拓寬這個世界價值判斷的可能”也引起了我的共鳴，讓我認識到在辯論賽中可以進行思想的爭鋒和價值觀的嚴肅探討。
? ? ? ? 學生記者：請分享讓你印象最深刻的一個辯題。
?張婉婷： “殺死機器人士兵是否道德”，來自我大一入隊前的最后一場選拔賽。當時，我和好朋友一起組隊，團隊氛圍、備賽狀態都很好。雖然我們離冠軍只有一步之遙，倍感遺憾，但是我找到了一個理想的打辯論的氛圍，獲得了極佳的參賽體驗感，也第一次拿到了“最佳辯手”稱號，還是有很大的收獲的。
張婉婷（左二）參與校內賽
? ? ? ? （以下兩個辯題分別出自2019年、2021年的深圳讀書月辯論賽，它屬于開放性比賽。）
?劉先騏： “生活中應不應該注重儀式感”。當時有許多市民駐足旁聽，十分關注比賽，賽場的氛圍十分濃厚。當時，半年未參賽的我正借助校外賽進行“康復訓練”，整個團隊也處于適應和重建的階段。我們一邊適應比賽環境，一邊重新思考獲勝的戰術、方法，了解聽眾對辯論的接受度和接受方式。
?段一好： “年輕人可不可以躺平”。我看到臺下有許多長輩帶著孩子觀看我們辯論，于是更深刻地意識到，辯論賽不只是一場思辨的游戲，更是一個傳播觀點、和觀看者進行交流的機會。我們是帶著一定的社會責任在進行表達，所以更要直面當下、慎重選題、理性表達。
? ? ? ? 學生記者：在你心中，一位理想的辯手應該具備什么能力或素質？
?劉先騏：把自己的想法清晰地傳遞給他人。辯論有兩個方面，一個是內容，一個是技術。擅長表達的辯手會傾向于內容方面的輸出，給這個題目賦予他獨特的思考。我認為辯論的內容比技術更重要。如果沒有實質性的內容和自己的思想，只進行技術上的操作，比賽的觀賞性就會降低。辯論的核心價值在于詮釋，在于“每個人對辯題的看法是什么樣”，以及“能不能把看法展現給別人”，并且力求全面具體地表述。
劉先騏（后排）參加2022年深圳市“菖蒲杯”青年學子辯論賽
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張婉婷：兼具表達能力和思考能力。表達能力是對辯手的基礎要求。如果表達能力足夠好，即使其他方面沒有優勢，也可以通過隊友協作來彌補。往下再挖一層，就是思考能力。有深度的論點、論證的形成，都需要一定的判斷能力，而判斷來源于辯手自己深入的思考。許多著名的辯手都會有自己的辯論風格，這就源于他們思考問題的視角，以及能在一個問題里找到合適的切入點，獲得更好的解析。
段一好：直面事物的本質。一位理想的辯手應該對辯題產生深刻的思考，在辯題中盡可能地發掘每一個事物的實質，僅僅使用邏輯上的詭辯、無價值的空話和套路來辯論可以說是不負責任的表現，即使獲勝也很難有太大的價值。
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? ? ? ? 學生記者：有人認為辯論的意義不是求勝，而是求知，通過不同立場探討事物的本質，從而學習到更多。對于你而言，辯論最重要的意義是什么？
?張婉婷：找尋自我。“自我”可以是一個辯題下的持方和立場，更長遠一點，就是“想要成為的人”。因為一個辯題底下可能有兩種或更多種觀點，不是非黑即白、對錯分明的，評委判定勝利的標準就是邏輯自洽。就像人生，沒有哪一個選擇絕對正確，需要我們不斷思考、向內和向外探索，然后找到自洽的觀點。我們可能會身處搖擺的立場中，但不必一直想怎樣才算“正確”，更重要的是走一條不讓自己后悔的道路，找尋自己最真實的想法。
?段一好：消除誤解，讓事物模糊的定義更清晰。因為之前嘗試閱讀過維特根斯坦的《邏輯哲學論》，所以我對語言哲學抱有一些興趣，對客觀事實和語言命題之間的邏輯對應關系很比較留意。討論辯題時，我們首先會追問“是什么”這個最關鍵的問題，例如追問“年輕人超前消費的現狀是什么，什么是貿易保護主義，什么是中庸之道”。給每個具有多重意義的詞下清晰的、符合當下現狀的定義，消除歧義、達成共識，并使其具體化，在我看來是辯論的核心價值之一。其實這也是語言的意義，是實現社會大分工和提高勞動生產率的基礎，是我們進行任何一項人類大規模合作的基石。
段一好（右二）參與校內賽?
? ? ? ? 學生記者：喜歡國辯隊的哪些地方？
?劉先騏：第一，國辯隊有一個很完善的體系。部門分工明確，大家對于辯論、對于爭取榮譽有一個共識。第二，國辯隊是一個團結上進的隊伍。站在參與者的角度，無論是積極的賽前準備、比賽中默契的配合，還是賽后的梳理總結、互相學習，都能體現每一個隊員的責任心。入隊3年，我們團隊共同摸索出贏得比賽的方法、更好地詮釋觀點的方式，獲得了3次校外賽冠軍。
?張婉婷：國辯隊給予我非比尋常的包容和歸屬感。我不但如愿學習到了各類專業的知識，而且結識了一群“可以認真討論各種問題”的朋友。以前，周訓結束后我們會組織飯局，從嚴肅的訓練狀態回到輕松愉快的生活狀態，大家的關系也從對手、隊友、評委轉換成好朋友，自由地聊天。國辯隊教練宋教授是一位可靠的前輩，對每一個隊員的指導和關心不限于辯論領域，而是包括了我們的生活、學業。這個團隊是一個溫暖的家，能掃除我內心的孤獨。
?段一好：國辯隊是一個進行嚴肅討論的地方，能讓隊員們思考并深入探究事物的更多面，了解各領域的專業知識，從歷史文化、生物醫療，到稅收政策、時政新聞，應有盡有。國辯隊讓我暫時走出自己的一方小天地，抬頭仰望知識的浩瀚星空。
國辯隊參加第七屆深圳大學生思辨大賽
記者/戴一諾
編輯/溫詩玥
主編/吳一鳴
網頁編輯/沈愉涵
